A Trabalho, Educação e Saúde (TES) é uma revista científica em acesso aberto, editada pela Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, da Fundação Oswaldo Cruz.

Estudos comparados: sua epistemologia e sua historicidade

  • Maria Ciavatta
  • Maria Ciavatta

    Professora Titular associada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense (UFF), Coordenadora do Grupo de Pesquisa Trabalho e Educação junto ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), Professora Visitante da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj), Bolsista de Pesquisa (CNPq). Doutora em Ciências Humanas (Educação) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio).



Resumo

A comparação parte da analogia que é o processo de perceber as diferenças e semelhanças na relação com o outro, pessoas e objetos. A questão do outro e do reconhecimento da alteridade é a base do conhecimento da identidade de si mesmo e da distinção em relação aos demais seres. Assim como as ciências têm uma gênese e um desenvolvimento ao longo da história da humanidade, as questões epistemológicas também possuem uma historicidade. Ao refletir sobre a verdade dos estudos comparados, sobre sua epistemologia, vemos que eles se fazem compreensíveis e convincentes na medida em que a sociologia, a história, a antropologia, a política, a educação etc. são remetidas à história de sua elaboração. Nelas estão presentes os sujeitos sociais que as produziram e as ideologias que permearam suas ideias sobre a verdade científica. Neste texto, após algumas questões preliminares que o tratamento do tema requer, a saber, conhecimento e verdade, história e historicidade e o sentido da comparação, apresento alguns autores de referência que se ocuparam do tema e, a seguir, alguns estudos comparativos que desenvolvi em elaborações anteriores sobre a questão.

Palavras-chave

estudos comparados,
educação,
epistemologia,
educação profissional

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