Mayores riesgos psicosociales y menor calidad de vida: mujeres que trabajan como profesoras en la educación superior

Resumen

El objetivo de este estudio es comparar a hombres y mujeres, docentes de educación superior, en relación con las exigencias cuantitativas, las exigencias emocionales, el conflicto entre el trabajo y la familia, los síntomas de agotamiento, los síntomas de estrés y la calidad de vida. La muestra estuvo compuesta por 761 docentes de instituciones públicas de educación superior. Los datos se obtuvieron mediante el Cuestionario Psicosocial de Copenhague II (COPSOQ II-Br) y el WHOQOL-bref. Los grupos se compararon mediante la prueba de asociación chi-cuadrado y la prueba t utilizando el software Statistical Package for the Social Sciences (versión 26.0). Los resultados indican que las profesoras presentan un mayor riesgo psicosocial en todos los aspectos evaluados en comparación con los hombres. Como consecuencia, también refieren más síntomas de agotamiento y estrés, lo que se traduce en puntuaciones más bajas en la calidad de vida, especialmente en los ámbitos físico y psicológico. Las profesoras también refirieron más diagnósticos médicos y consumo de medicamentos para dormir, mientras que los profesores refirieron un consumo más frecuente de alcohol y un mayor sobrepeso y obesidad. Los hallazgos refuerzan un problema persistente en el contexto laboral: incluso en entornos en los que existe igualdad salarial, como es el caso de las instituciones públicas de educación superior, la división sexual deja huellas que pueden explicar la mayor sobrecarga psicosocial y la peor calidad de vida de las profesoras.